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        教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，事關(guān)國(guó)家未來。立足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，面對(duì)教育事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)新任務(wù)，習(xí)近平總書記高度重視教育事業(yè)發(fā)展，提出了推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的新理念新思想新戰(zhàn)略，成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的根本遵循。

 

 

全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，回應(yīng)人民對(duì)更好教育的期盼

 

 

        經(jīng)過改革開放近40年的建設(shè)，我國(guó)教育事業(yè)邁上了新臺(tái)階，教育發(fā)展總體水平明顯提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著提高，國(guó)際影響力穩(wěn)步增強(qiáng)，人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)加快推進(jìn)，為提高全民族素質(zhì)和全面建成小康社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。這是教育戰(zhàn)線堅(jiān)持改革開放取得的偉大成就，充分證明了改革開放是推進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

 

 

        在充分肯定教育事業(yè)發(fā)展成就的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育優(yōu)先發(fā)展地位需進(jìn)一步鞏固，教育發(fā)展還存在不平衡、不協(xié)調(diào)的問題，學(xué)前教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育仍是教育體系中的突出短板，教師隊(duì)伍還不能適應(yīng)提升質(zhì)量與促進(jìn)公平的新要求，教育對(duì)外開放的水平不夠高，等等。這些都是我國(guó)教育事業(yè)面臨的新問題新挑戰(zhàn)，需要在全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的進(jìn)程中加以解決。

 

 

        全面深化教育領(lǐng)域綜合改革是破除各種體制機(jī)制障礙，促進(jìn)教育公平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本動(dòng)力。綜合改革要求我們采用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法，全面把握教育領(lǐng)域的各種關(guān)系，統(tǒng)籌處理各種矛盾，科學(xué)謀劃整體改革。

       全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，需要堅(jiān)持新的教育發(fā)展理念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要用新的發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展行動(dòng)。他在關(guān)于《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》的說明中指出：“謀劃‘十三五’時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須確立新的發(fā)展理念，用新的發(fā)展理念引領(lǐng)發(fā)展行動(dòng)……為此，建議稿提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，并以這五大發(fā)展理念為主線對(duì)建議稿進(jìn)行謀篇布局。”《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中正式把這五大理念寫入規(guī)劃文本。這五大理念是“十三五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是改革開放30多年來我國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，反映出我們黨對(duì)我國(guó)發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)。2017年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，指出“以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)教育改革發(fā)展”。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有牢固樹立新發(fā)展理念，才能踐行以人民為中心的發(fā)展思想，真正辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)教育領(lǐng)域綜合改革，要求準(zhǔn)確把握新發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，協(xié)調(diào)是持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求，綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。要從整體上、從內(nèi)在聯(lián)系中把握新發(fā)展理念，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的全面性、系統(tǒng)性，在教育改革發(fā)展的理論和實(shí)踐上有新突破，不斷開拓教育領(lǐng)域綜合改革的新境界。

 

 

    全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，需要堅(jiān)持教育的文化自信。2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“我們說要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。”對(duì)于文化自信，習(xí)近平總書記在2016年7月1日慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中展開了進(jìn)一步的深入闡釋，指出文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。值得中國(guó)人自信的文化至少包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化三個(gè)層面。它們“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”。

 

 

        教育改革也要堅(jiān)持文化自信。2016年9月9日，習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時(shí)明確指出：“我們的教育改革要堅(jiān)持文化自信，好的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，不足的要補(bǔ)齊。”全面深化教育領(lǐng)域綜合改革一定要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，扎根中國(guó)大地，辦人民滿意的教育。在教育改革中要繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的豐厚遺產(chǎn)，立足本土審慎學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育思想，不斷總結(jié)革命文化及教育思想、社會(huì)主義先進(jìn)文化及教育思想，讓教育改革更加智慧地解決各級(jí)各類教育所面臨的新問題新挑戰(zhàn)，找到中國(guó)特色社會(huì)主義教育改革之路。

 

 

       全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，需要繼續(xù)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出了教育事業(yè)改革發(fā)展的新目標(biāo)和新要求：“堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。”這一重要論述，指明了我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的總方向，就是要從上規(guī)模、講數(shù)量向強(qiáng)素質(zhì)、提質(zhì)量、促公平轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步滿足人民群眾對(duì)更好教育的強(qiáng)烈期盼。

 

全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)問題

 

 

     面對(duì)人民群眾對(duì)“更好的教育”和“孩子們能成長(zhǎng)得更好”的強(qiáng)烈期盼，習(xí)近平總書記2016年9月9日在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。”當(dāng)前，教育改革發(fā)展面臨一系列重大問題，其中人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題主要是促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量。要在教育事業(yè)全面深化改革過程中集中解決這兩大問題。

 

 

      讓教育改革發(fā)展成果更好地惠及最廣大人民群眾。面對(duì)人民群眾對(duì)教育事業(yè)的新期盼新向往，習(xí)近平總書記指出要促進(jìn)教育公平，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，讓教育改革發(fā)展成果更好地惠及最廣大人民群眾。促進(jìn)教育公平的改革要突出重點(diǎn)。

 

 

       一要強(qiáng)化教育扶貧意識(shí)。教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。2015年9月9日，習(xí)近平總書記在給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師的回信中指出：“到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。

 

 

     二要強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育的支持力度。2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開期間，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。2015年4月1日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議，會(huì)議指出，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，把貧困地區(qū)教育搞好，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，防止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

 

 

        三要強(qiáng)化對(duì)民族地區(qū)教育的投入力度。2014年9月29日，習(xí)近平總書記出席中央民族工作會(huì)議暨國(guó)務(wù)院第六次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)并發(fā)表重要講話。本次會(huì)議指出，教育投入要向民族地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜，加快民族地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和寄宿制學(xué)校建設(shè)，實(shí)行免費(fèi)中等職業(yè)教育，辦好民族地區(qū)高等教育，搞好雙語(yǔ)教育。針對(duì)教育公平面臨的這些難點(diǎn)和重點(diǎn)任務(wù)，黨和政府制定了一系列政策，采取了一系列措施，取得了明顯成效。

 

 

       把提高教育質(zhì)量作為核心工作。針對(duì)教育存在的突出問題，2013年9月30日，習(xí)近平總書記在主持中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

 

 

       針對(duì)高等教育存在的突出問題，要通過體制創(chuàng)新提升質(zhì)量。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生代表的座談會(huì)上明確指出：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”。

 

 

        按照黨中央的決策部署，“雙一流”建設(shè)成為當(dāng)前我國(guó)高等教育改革的最強(qiáng)音。建設(shè)“雙一流”，就是要推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果。

 

 

        深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，考試招生制度是國(guó)家基本的教育制度，要落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革，提高人才選拔水平，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義?？荚囌猩贫雀母锸翘岣呓逃|(zhì)量和促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。恢復(fù)高考40年來，我國(guó)考試招生制度不斷改進(jìn)完善，基本形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏、布局不平衡、入學(xué)機(jī)會(huì)的地區(qū)差距等矛盾日漸突出。為了保障和促進(jìn)教育公平，國(guó)家在優(yōu)化高等教育資源布局的同時(shí)，抓住考試招生制度這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷探索和有效推進(jìn)了高?？荚囌猩贫雀母铮⒔∪私逃卮笳叩目茖W(xué)決策機(jī)制，更好地維護(hù)了高校招生的公平正義，讓更多的人共享高等教育改革發(fā)展成果。

 

 

       為扎實(shí)推進(jìn)教育改革，使高等教育更加適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，高等學(xué)校正在深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過深化改革，努力促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制更加優(yōu)化，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教師培訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)制度化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，使基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)取得新進(jìn)展，高等教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)。

 

 

全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展

 

 

        在新的形勢(shì)下，全面推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記高度重視教育領(lǐng)域綜合改革的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以立德樹人為教育改革的根本任務(wù)，以新發(fā)展理念為教育改革的思想指南，以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為教育改革的根本保障。

 

 

       立德樹人是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的根本任務(wù)。立德樹人、教書育人，是教育事業(yè)的神圣職責(zé)，也是教育改革的根本任務(wù)。要積極貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大人才保障和智力支持。習(xí)近平總書記2013年在山東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，國(guó)無德不興，人無德不立。只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，我們的民族就永遠(yuǎn)充滿希望。這里講的“德”，既是指馬克思主義道德觀，也是指社會(huì)主義道德觀，還包括我國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中培育和形成的傳統(tǒng)美德。在當(dāng)代中國(guó)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是這樣一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，是國(guó)家的德、社會(huì)的德。我們要以體制改革確保立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，既要發(fā)揮廣大黨員干部通過自己的模范行為感召和引領(lǐng)群眾的作用，又要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；既要發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使各方面政策都有利于崇高道德的培育，又要加強(qiáng)制度建設(shè)，健全各行各業(yè)規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則；既要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合組織開展形式多樣的教育活動(dòng)，形成良好的生活情景和社會(huì)氛圍，又要使各種社會(huì)管理部門承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，注重在日常管理中體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記要求，廣大教師要時(shí)刻銘記教書育人使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的好老師?？傊ㄟ^教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，不斷加強(qiáng)立德樹人、教書育人的工作力度，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。

 

 

      以內(nèi)涵式發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育領(lǐng)域綜合改革。堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，要求把教育的結(jié)構(gòu)性改革作為主線，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需求；要求統(tǒng)籌利用好、布局好各類教育資源，突出保基本、補(bǔ)短板、促公平，推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展；要求優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，加快高中階段教育普及進(jìn)程，推動(dòng)高等教育分類發(fā)展，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和繼續(xù)教育，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需人才；要求創(chuàng)新教育供給方式，大力發(fā)展民辦教育，拓展教育新形態(tài)，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系；要求改革教育治理體系，深化簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)；要求擴(kuò)大社會(huì)參與，提高教育開放水平，整體提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，等等。

 

 

          這些頂層設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展提出了更高要求，為我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展指明了方向。

 

 

        在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這“四個(gè)服務(wù)”的重要論述，既是對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展的根本要求，也是我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展的基本遵循，是黨的教育方針在新時(shí)代的豐富和發(fā)展。

      以依法治教引領(lǐng)和推動(dòng)教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義出發(fā)，提出了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在整個(gè)改革過程中，要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式。在教育改革和發(fā)展中，運(yùn)用法治思維和法治方式，引領(lǐng)和推動(dòng)教育領(lǐng)域綜合改革，就是要完善教育法律和制度規(guī)則體系，依法行政、依法治校。按照習(xí)近平總書記“完善立法工作機(jī)制和程序，擴(kuò)大公眾有序參與，充分聽取各方面意見”的要求，建立健全推動(dòng)教育改革的法定程序，及時(shí)推出教育法律、法規(guī)和規(guī)范性文件的“立、改、廢、釋”，保證教育法律和制度規(guī)則體系服務(wù)于依法治教的要求。推進(jìn)各級(jí)教育部門依法行政，推動(dòng)放、管、服改革。依法治校，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)和規(guī)范學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)行一校一章程。

 

 

       全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教育治理體系和治理能力是國(guó)家治理體系和治理能力的組成部分，體現(xiàn)著一國(guó)教育制度和制度執(zhí)行力?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必然要求堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，改革不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求的體制機(jī)制、法律法規(guī)，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代變化的教育治理體系，不斷提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)水平，解決當(dāng)前階段面臨的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，滿足人民群眾日益增高的教育需求。要深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，使各級(jí)各類教育更加符合教育規(guī)律，更加符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從傳統(tǒng)的教育管理轉(zhuǎn)向教育治理，推進(jìn)管辦評(píng)分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系，是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

 

 

       辦好中國(guó)教育的關(guān)鍵在黨。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。辦好中國(guó)的教育，關(guān)鍵同樣在黨。針對(duì)當(dāng)前高等教育事業(yè)發(fā)展存在的問題與挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

 

 

       這些重要講話和論述，成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等教育乃至整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展的重要遵循。必須牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確的政治方向，掌握教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)化基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保障。

 

 

（王炳林，系教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心主任、教授；郝清杰，系教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心基礎(chǔ)理論研究處處長(zhǎng)、研究員）